奧林巴斯顯微鏡現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)工作，在很多高等院校中，由于是在公共場(chǎng)所教學(xué)使用，所以在教學(xué)過(guò)程中，有很多問(wèn)題值得我們輔導(dǎo)老師注意，在奧林巴斯顯微鏡的應(yīng)用，維護(hù)，保養(yǎng)等方面，下面將詳細(xì)講解。
奧林巴斯顯微鏡實(shí)驗(yàn)課要想達(dá)到良好的效果，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意思。合理的布置好課前的預(yù)習(xí)，使學(xué)生有準(zhǔn)備、有次序、有目的的完成操作程序。課前預(yù)習(xí)包括復(fù)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模驼_分析可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在觀察切片標(biāo)本之前我們要向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)相關(guān)的理論知識(shí)，為接下來(lái)的觀察做好準(zhǔn)備工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且鍛煉了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，也使得理論與實(shí)踐有機(jī)緊密的結(jié)合起來(lái)。
1、增添投影顯微儀的使用
學(xué)生在觀察奧林巴斯顯微鏡中標(biāo)本的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及病變特點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生初次接觸病理學(xué)標(biāo)本，對(duì)此很陌生，如何觀察感到茫然，尤其是有的標(biāo)本觀看的難度較大，如慢性腎小球腎炎等，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生在觀看時(shí)，叫教師之聲此起彼伏，教師忙于穿梭解釋，照顧不了大多數(shù)同學(xué)，有的同學(xué)看不好就沒(méi)了興趣，走過(guò)場(chǎng)，有的同學(xué)把背景中的一些雜質(zhì)當(dāng)成了觀察的病變部位，甚至將顯微鏡內(nèi)的指針誤認(rèn)為是切片被損壞，出現(xiàn)了種種與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題，在測(cè)評(píng)時(shí)許多同學(xué)不能正確的描述標(biāo)本特點(diǎn)，針對(duì)以上的情況，購(gòu)置投影顯微儀，并應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)教師在投影顯微儀中找到正確的病變部位，再通過(guò)電視屏幕的顯示放大，教師進(jìn)行統(tǒng)一詳細(xì)的講解，使同學(xué)們對(duì)標(biāo)本有了正確的理解，讓他們?cè)谟^察時(shí)有正確的對(duì)照，一目了然，直觀、生動(dòng)。這樣有目標(biāo)，有指導(dǎo)。解決了上述困難，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，并提高了觀看的積極性和興趣，加深了感知、理解和記憶。
2、重視學(xué)生練習(xí)使用奧林巴斯顯微鏡
學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的使用過(guò)程中，教師不僅要注重顯微鏡的使用方法的指導(dǎo)，還要重視玻片標(biāo)本的選擇也是影響操作使用顯微鏡的重要方面。以往我們用的標(biāo)本有的由于時(shí)間過(guò)久顏色變得淺淡，不利于學(xué)生觀看，找到正確的病變特點(diǎn)。增加了學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。還有我們所用的標(biāo)本不是同一時(shí)期購(gòu)買的，每套標(biāo)本的特點(diǎn)雖相同但學(xué)生遇到不同的鏡下圖像就會(huì)質(zhì)疑自己所觀看的是否正確，出現(xiàn)了好多疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了這種情況后，我們?cè)谝院蟮膶?shí)驗(yàn)課上進(jìn)行了改進(jìn)，把染色較深的顏色較好的切片標(biāo)本逐一挑出，盡量避免用顏色淺的標(biāo)本。把同一批的切片標(biāo)本擺放在一個(gè)小組里，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行解釋說(shuō)明。減少了學(xué)生的誤解，使觀察變得容易，在較短時(shí)間內(nèi)找到所要觀察的部位，同學(xué)們有了成功的喜悅，增加了信心和學(xué)習(xí)的興趣。
3、加強(qiáng)巡視發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)課上會(huì)發(fā)生許多的問(wèn)題，這就需要教師善于觀察和發(fā)現(xiàn)，注意觀察每一個(gè)學(xué)生的操作是否規(guī)范，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)一開始調(diào)節(jié)就用高倍鏡，這樣調(diào)節(jié)好長(zhǎng)時(shí)間也看不到清晰的圖像，這時(shí)如果用粗準(zhǔn)焦螺旋就極易打片。在繪圖過(guò)程中，還會(huì)在黑板上進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生正確的繪圖方法，讓學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深了理解和對(duì)知識(shí)的掌握。
4、加強(qiáng)考核
在現(xiàn)行的目標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)反饋，校正環(huán)節(jié)。教師在觀察學(xué)生的操作、巡視中提問(wèn)，拿出標(biāo)本讓學(xué)生用奧林巴斯顯微鏡觀看，或請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，演示操作，敘述鏡下標(biāo)本的特點(diǎn)，課后做好繪圖報(bào)告等促進(jìn)達(dá)標(biāo)。